Is één klas voldoende? De betrouwbaarheid van leerlingenobservaties opnieuw bekeken met oog op het risico van “high-stake” besluiten

Deze studie focust op de betrouwbaarheid van leerlingenobservaties voor docenten in het voortgezet onderwijs (VO). Uit eerder onderzoek naar de betrouwbaarheid van studentenobservaties in hoger onderwijs (HO) blijkt dat studenten hun docenten met hoge betrouwbaarheid kunnen evalueren, maar dit resultaat is nog niet gerepliceerd met leerlingen in het VO. Ook is er kritiek op de onderzoeksopzet voor de bepaling van de betrouwbaarheid. Deze studie verkent daarom de betrouwbaarheid van leerlingenobservaties van docenten VO nagegaan mbv twee verschillende onderzoeksopzetten: een geneste en een gekruiste. De steekproef bestond uit 407 leerlingen uit 17 klassen. De resultaten bevestigen de betrouwbaarheid van leerlingenobservaties, maar suggereren tegelijk dat reguliere schattingen van de betrouwbaarheid optimistischer zijn dan schattingen die gebaseerd zijn op een complexere gekruiste onderzoeksopzet